中職師資：校長看中的人事部門不認可

　　對于師資的現狀，鄧國平坦言自己很不滿意，不滿意到學校的老師對他都有意見了：“我們真的這么差嗎？” 而在鄧國平看來，不少中職學校的教師做的還是“知識拷貝”的工作——把自己從老師那里學到的東西再拷貝給自己的學生。

　　開學后的一天，他去學校巡查，發現有5個班在上計算機課，統統都是在教室上，了不起有個投影儀，都沒有用電教室，1000多套計算機成了“擺設”。搞講授型教學是老師根深蒂固的習慣。

　　去年學校招了5個老師，不需要培訓上崗、符合鄧國平理想中的中職教師要求的只有一個。這位老師是教美發和形象設計的，作為社會人員考進來，本身學的是油畫，在北京開過面部化妝工作室，為很多明星化過妝。

　　鄧國平分析，中職學校的師資，從存量上看，大部分是從學校到學校，目前只能進行培訓。對于新進的老師他希望是真正的“雙師型”教師，但目前人事部門的招人制度和中職學校的實際需求不符。學校提出新招教師至少要有5年的工作經驗，人事部門不認同這一點。而對工作經驗的嚴格要求在德國是職業學校招聘的“硬杠杠”。

　　令他苦惱的是，他看中的企業工程師調不進來，更別說技術工人了。按照現有人事政策，武漢市儀表電子學校作為事業單位，需要市級人事部門定編，而事業單位“逢進必考”，這些工程師或技術工人很難通過人事部門統一組織的考試。

　　政府投入：根據質量標準定預算

　　近年來，武漢市中職學校一直處于生源減少的壓力之下，今年也不例外。

　　今年武漢市初中畢業生人數為7.8萬余人，比去年減少近1.4萬人。武漢市屬中職學校招生人數只有一兩所與去年持平，其他的基本都萎縮了。

　　其實，高中少招幾個學生不會怎么樣，但中職會“垮”。

　　從統計數據看，坐落在國家級高新技術示范區——武漢光谷的武漢市儀表電子學校，85%的畢業生在光谷就業，被稱為“光谷中專”。“我們現在招不到學生，就意味著產業招不到工人。而目前我國的企業大量還處于低端制造業階段，在很長時間內都需要大量的一線工人。以前來武漢市投資的企業首先關注的是地價是否便宜，現在關心的首先是能不能招到工人。”

　　鄧國平認為，除了資金投入外，宏觀政策層面，政府需要對初中畢業生有序地分流。

　　據統計，湖北省中職生均預算內教育事業費2008～2009年連續兩年位居全國倒數第一。

　　鄧國平算了一筆賬。學校收入主要來源于三個方面：一是武漢市財政每年固定投入約2000萬元，二是學費，每生每年2400～2800元，三是一些專項費用。比如學校剛搬新校址，政府有補貼。武漢市政府分兩次投入近3億元資金，武漢市儀表電子學校屬于分得蛋糕最大的學校之列，目前已獲得800余萬元。

　　目前財政實行的是固定撥款，而不是生均撥款，學生多的時候，人均才1500元，學生少的時候能達到人均3000元。

　　鄧國平分析，根據預測，2013年，初中生源將見底，然后進入緩慢回升、相對穩定階段。學生人數不會有太大變化，變化的是政策。

　　關于投入，鄧國平認為不可能得出一個靜態的數字。國家應該為中職教育制定質量標準，在此基礎上進行精準的預算，并按照該預算來進行相應的財政支持。本報記者 甘麗華